OBJETIVO GERAL Capacitar cuidadores escolares para atuação qualificada junto a crianças atípicas no contexto educacional, promovendo práticas inclusivas e estratégias adequadas de manejo comportamental. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover a compreensão sobre o desenvolvimento infantil típico e atípico para cuidadores escolares da rede pública Capacitar os profissionais quanto à análise funcional do comportamento no contexto escolar Orientar a aplicação de estratégias de manejo comportamental, emocional e cognitivo no cotidiano escolar Fortalecer práticas de mediação que favoreçam a participação e aprendizagem das crianças atípicas Contribuir para a articulação entre cuidadores, professores e família, visando à efetivação da inclusão escolar.

A estratégia institucional baseou-se na atuação da equipe multiprofissional (E-Multi), com condução da psicóloga, em articulação com o Projeto Abelhinha, iniciativa da Prefeitura Municipal de Ubajara voltada à inclusão e ao desenvolvimento de crianças autistas e com necessidades especiais. A proposta priorizou a educação permanente em saúde e educação, com foco na qualificação de cuidadores escolares. A formação estruturou-se em encontros presenciais, de caráter teórico-prático, realizados em grupo. As atividades foram organizadas de modo a integrar exposição de conteúdos teóricos, discussão de casos e aplicação prática de estratégias, considerando as demandas do contexto escolar. A execução ocorreu em etapas, com o levantamento das principais demandas junto à equipe escolar, o planejamento dos conteúdos formativos, a realização dos encontros abordando temas como desenvolvimento infantil, transtornos do neurodesenvolvimento, manejo comportamental e regulação emocional, e momentos de discussão e troca de experiências. Foram utilizados materiais expositivos, estudos de caso, dinâmicas interativas e orientações práticas baseadas em evidências. A principal parceria estabelecida foi com o Projeto Abelhinha, além da articulação com profissionais da rede de ensino, fortalecendo o trabalho interdisciplinar e a efetivação das práticas inclusivas no ambiente escolar.

Foi possível observar avanços significativos na qualificação dos cuidadores escolares, mudanças na compreensão e na condução das demandas apresentadas pelas crianças atípicas no contexto escolar. Observou-se maior segurança dos profissionais na aplicação de estratégias de manejo comportamental. Houve melhora na interação entre cuidadores e crianças, com fortalecimento do vínculo e maior adesão das crianças às atividades propostas, bem como maior sensibilidade dos cuidadores frente às necessidades individuais das crianças. Como evidência de melhoria na qualidade do cuidado, destaca-se a ampliação do repertório de estratégias utilizadas pelos cuidadores, impactando na participação, adaptação e permanência das crianças no ambiente escolar. Diante do exposto, nota-se que os resultados indicam que a formação contribuiu para a qualificação das práticas inclusivas.

Com a formação e capacitação de cuidadores escolares pode-se notar maior segurança profissional, melhores estratégias e condução das demandas comportamentais, emocionais e cognitivas das crianças atípicas. Destaca-se a importância da formação continuada, da articulação intersetorial e do suporte da equipe multiprofissional para o fortalecimento da inclusão escolar, logo, recomenda-se a continuidade e ampliação de iniciativas formativas, com acompanhamento dos profissionais para consolidação e fortalecimento das práticas. Há possibilidade de replicabilidade em outros contextos, inclusive para municípios que buscam fortalecer a inclusão escolar por meio da qualificação de seus profissionais de apoio, configurando-se como estratégia viável, de baixo custo e alto impacto social.