Construir o Plano Educacional Individualizado dos alunos com necessidades especiais da Escola Luiza Távora, a partir da ótica de um profissional da saúde com expertise na área dos transtornos do Neurodesenvolvimento, de forma interativa e dinâmica, envolvendo a família, aluno e todo o corpo docente. Acolher e orientar a família para um maior envolvimento e participação na escola Capacitar todo o corpo docente da escola Luiza Távora abordando tanto temas teóricos como intervenções práticas de como conduzir um aluno com necessidades específicas Construir o Plano Educacional Individualizado-PEI, mediante a avaliação individual de cada aluno, identificando suas potencialidades e fragilidades, traçando metas de ensino de acordo com as necessidades Apresentar o PEI para os familiares de cada aluno com estabelecimento de metas também para o contexto domiciliar e familiar

Trata-se de uma experiência prática inovadora, que visa avaliar de forma detalhada e individualizada o desenvolvimento de cada aluno. O processo começa com uma avaliação cuidadosa das características, necessidades e potencialidades de cada estudante, com o objetivo de identificar suas principais dificuldades e pontos fortes. A partir desse diagnóstico, são estabelecidas metas e objetivos claros, além da construção de atividades escolares personalizadas que atendam às necessidades específicas de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender de maneira eficaz e significativa. Utilizamos um instrumento norteador para registrar o progresso de cada aluno, o que possibilita um acompanhamento contínuo e detalhado. Esse registro é fundamental para que as intervenções pedagógicas sejam ajustadas conforme necessário, sempre com base em dados concretos e observações diretas do desenvolvimento dos alunos. Esse acompanhamento permite que os educadores possam perceber com precisão como cada aluno está progredindo, e, se necessário, implementar novas estratégias de ensino. A cada três meses, os planos de ensino são reavaliados, o que proporciona uma flexibilidade importante no processo educacional. Durante essa reavaliação, os objetivos e as atividades podem ser ajustados, e novas metas podem ser estabelecidas, conforme o progresso dos alunos. Esse processo de revisão contínua garante que o aprendizado seja relevante e adaptado às necessidades de cada estudante.

Durante esse processo foi possível observar o quanto o profissional da saúde com expertise na área dos transtornos do neurodesenvolvimento e do desenvolvimento infantil pode contribuir para uma mudança significativa de todo o contexto escolar trazendo resultados positivos tanto para o corpo docente que muitas vezes não sabe como agir mediante a inclusão como também para o aprendizado dessas crianças que necessitam de olhar diferenciado. No entanto, os resultados aguçam a construção do Plano Educacional Individualizado, como um documento que se consolida como um instrumento potencial ao desenvolvimento da aprendizagem do aluno de acordo com as suas particularidades são elas que subsidiam o processo de ensino e aprendizagem, considerada como construto de ações, metodologias e recursos específicos, que devem ser construídos e reconstruídos conforme a aprendizagem do educando. Estima-se que o PEI contribui de forma significativa para a construção de uma prática educativa sob a ótica inclusiva. Nesse projeto foram capacitados ----- professores, construído o PEI de 13 alunos com atividades específicas as suas necessidades, reunido os familiares com orientações individualizadas para cada aluno. Ao final do ano letivo foi observado evolução na aprendizagem dos 13 alunos envolvidos no processo, os quais serão reavaliados para construção do novo PEI.

A elaboração do PEI requer a junção de muitas mãos, o seu fazer é essencialmente coletivo e o seu resultado é primordialmente individualizado. É uma ação que traz a aproximação da família e escola em uma troca contínua de informações, contribuições e resultados. É um processo flexível, suscetível a mudanças conforme as necessidades que forem surgindo, é também a possibilidade de dar ao educando o papel de protagonista, uma vez que, é a partir de seus interesses, afinidades que serão subsidiadas as ações educativas. É a oportunidade para o professor ter em mãos um documento que norteará a sua prática. Conclui-se também a importância que teve nesse projeto ser desenvolvido por um profissional da saúde com domínio no desenvolvimento infantil e nos transtornos do neurodesenvolvimento levando o seu conhecimento para mudança na rotina escolar e tornando essa construção mais assertiva e com resultados significativos.